南京晓庄学院学报2024，Vol.40Issue(2) ：46-52.

特殊儿童学前教育的实践困境与政策优化:以自闭症儿童干预为例

蔡英辉 申爱华
南京晓庄学院学报2024，Vol.40Issue(2) ：46-52.
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特殊儿童学前教育的实践困境与政策优化:以自闭症儿童干预为例

蔡英辉 1申爱华2
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作者信息

  • 1. 对外经济贸易大学 学术刊物部,北京 100029
  • 2. 对外经济贸易大学 研究生工作部,北京 100029
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摘要

特殊儿童融合教育是学前教育的短板.由于年龄差距和残疾弱势,特殊儿童面临生存处境艰难、话语权缺失等多重困境,3-6 岁残障儿童面临学前教育难题.公共服务缺位情境下,学前阶段的中重度自闭症儿童通常无园可入,特殊儿童家庭陷入孤立无援的窘境.因此要持续优化政策体系、明确责任主体、加强师资队伍建设,设立普惠学前特殊教育学校和扩大城乡覆盖范围,让自闭症儿童家庭蒙恩惠、受祝福、有保障,为残疾儿童和青少年融入社会创造条件.

关键词

学前特殊教育/融合教育/自闭症/全纳教育/零拒绝

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出版年

2024
南京晓庄学院学报
南京晓庄学院

南京晓庄学院学报

CHSSCD
影响因子：0.201
ISSN：1009-7902
被引量1
参考文献量39
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