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特殊儿童学前教育的实践困境与政策优化:以自闭症儿童干预为例

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特殊儿童融合教育是学前教育的短板.由于年龄差距和残疾弱势,特殊儿童面临生存处境艰难、话语权缺失等多重困境,3-6 岁残障儿童面临学前教育难题.公共服务缺位情境下,学前阶段的中重度自闭症儿童通常无园可入,特殊儿童家庭陷入孤立无援的窘境.因此要持续优化政策体系、明确责任主体、加强师资队伍建设,设立普惠学前特殊教育学校和扩大城乡覆盖范围,让自闭症儿童家庭蒙恩惠、受祝福、有保障,为残疾儿童和青少年融入社会创造条件.

蔡英辉、申爱华

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对外经济贸易大学 学术刊物部,北京 100029

对外经济贸易大学 研究生工作部,北京 100029

学前特殊教育 融合教育 自闭症 全纳教育 零拒绝

2024

南京晓庄学院学报
南京晓庄学院

南京晓庄学院学报

CHSSCD
影响因子：0.201
ISSN：1009-7902
年,卷(期)：2024.40(2)
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