南京晓庄学院学报2024，Vol.40Issue(5) ：35-38.

拾"阶"而上:小学数学单元整体教学设计的路径开发

刘燕 王燕涛 刘娟娟
南京晓庄学院学报2024，Vol.40Issue(5) ：35-38.
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拾"阶"而上:小学数学单元整体教学设计的路径开发

刘燕 1王燕涛 1刘娟娟2
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作者信息

  • 1. 宜兴市官林实验小学,江苏宜兴 214200
  • 2. 南京晓庄学院教师教育学院,江苏南京 211171
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摘要

当前,单元整体教学是践行新课标过程中的热点话题,整体分析数学内容的本质和学生的认知规律,开展基于结构化主题的单元整体教学是当下课堂实践的新方向.关于学习进阶的研究也相当成熟,学习进阶的研究为教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等元素提供了理论基础和实践思路.该文回望"学习进阶"和"单元整体教学"相关文献,分析两者之间的逻辑关联,探究学习进阶视域下小学数学单元整体教学设计的可行路径,旨在为科学教学研究提供参考.

关键词

单元整体教学/结构化主题/学习进阶

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基金项目

无锡市十四五教育规划课题(B/XC/2023/09)

出版年

2024
南京晓庄学院学报
南京晓庄学院

南京晓庄学院学报

CHSSCD
影响因子：0.201
ISSN：1009-7902
参考文献量7
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