摘要
美育在推进心理品质教育和促进人格全面发展方面具有显著作用.论文基于柯林斯的互动仪式链理论,从身体在场、局外设限、焦点集中、情感共振等四个维度对青年心理健康教育的互动过程机制进行了分析.研究发现了一系列内隐性困境,包括网络社交导致情景伪化、多元文化易致情感遮蔽以及心理健康教育主体异质导致的符号式微等问题.可以采取美育的视角,以具化情境、情感聚焦、群体符号为突破点,通过建立心理健康教育主体之间的情感纽带,在共情共境中实践"以美育心"的心理健康共育符号.
基金项目
广东省哲学社会科学规划学科共建项目(十三五)(2018)(GD18XYS30)
广东教育学会科研项目(2023)(GDES14428)
华南农业大学校级教学改革项目(2022)(JG22078)
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