摘要
慕课深度互动是考量慕课学习效果、评价学习体验的重要维度之一.本文以内蒙古财经大学慕课学习者为研究对象,通过问卷调查与深度访谈,采用扎根理论研究范式依次进行开放式编码、主轴编码与选择性编码,探索构建慕课深度互动影响因素模型.研究发现,操作交互、信息交互、概念交互、情感、意愿、行为因素显著影响慕课学习深度互动.基于此,本文从改革教学评价、改进教学设计、优化教学内容、完善平台功能等方面为慕课深度互动提供可行的优化对策.
基金项目
内蒙古财经大学教育教学课题(JXYB1906)
内蒙古自治区教育科学研究"十四五"规划课题(NGJGH2022529)
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