推测是学习者和语言质料进行虚拟意义协商从而引发的交互式建构体验，在词汇学习中表现为从形态模拟到功能演练中主位词和述位话题凸显成分间互动式意义发生过程。学习者利用原有经验性认识并结合材料中语言线索提示或暗示对表层结构进行系统性功用分层，通过概念意义泛化使层级产生功能类聚效应并由此在结构依存性条件下产生范畴化意义组，同时根据语法标识条件调整语域适用度来定义经验的范畴化;学习者凭借参照性的理性认识亦可结合语言线索或其他类型的语法提示对深层结构进行类别性意义划分，通过意合形式泛指使语言类属产生就近吸引效应并在结构独立性条件下产生经验化形态群，同时根据功能标识条件调整定义的推广度来区分范畴的经验化。当推测策略发生使用方式迁移时，经验化范畴发生功能较差，借此促使概念产生意合转移从而为范畴化经验获得形式参照;当推测策略发生作用形式迁移时，范畴化经验发生功能欠缺，借此促使典型发生功用转接从而为经验化范畴获得意义比对。在意义服从形式变化原则下，两者透过可理解性输出实现最大功能投射致使形态向功能转换，同理在基于形式服从意义变化原则下，两者透过线性最大拟合度实现IP光杆短语内由NP至VP管约中拒绝吸引效应后受就近规则偏向一致协调使得功能泛化式获得形态结构的定义。
万方数据
