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翻转课堂本土化教学实践研究——以内蒙古工业大学博士研究生英语教学为例

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翻转课堂的优点不容质疑,但在借用的同时将其本土化十分必要.本研究选取博士研究生作为翻转课堂本土化教学研究的对象,依据“教学设计与执教→倾听评论和建议→教学反思与修订教学策略→再施教与反思”的教育叙事步骤,讲述内蒙古工业大学博士研究生英语翻转教学的故事.使用问卷与访谈方法调查学生对英语教学的评价,结果表明“生成性课堂”教学是学生最满意的部分,也是翻转课堂本土化中最有效的部分,但对教师是挑战.此外,翻转课堂在本土化的过程中还需要考虑学生课下自主学习英语的时间与他们课余时间总量的比例是否合适,以及学生对翻转课堂模式的认知与接受程度.

樊小明、杨静

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内蒙古工业大学外国语学院,内蒙古呼和浩特010080

翻转课堂本土化 英语教学 教育叙事 生成性课堂

教育部研究生建设试点单位——内蒙古工业大学精品课程建设项目:内蒙古自治区研究生教育教学改革研究与实践课项目

JP201601YJG20191012812

2021

10.16853/j.issn.1009-4458.2021.01.006

内蒙古农业大学学报(社会科学版)
内蒙古农业大学

内蒙古农业大学学报(社会科学版)

CHSSCD
影响因子：0.522
ISSN：1009-4458
年,卷(期)：2021.23(1)
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