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"耕读教育"赋能乡村振兴:一个新内源性发展路径的探究

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新时代农林高校开展"耕读教育"既是深化劳动教育的内涵延伸,也是推进乡村振兴的实践自觉.只有将"耕读教育"置于社会结构中,探讨其赋能乡村振兴的功能发挥,才能避免其陷入"工具理性"凸显、理论教学与实践创新衔接不足、政策支撑体系不完善、资源流通不畅的泥沼.为此,农林高校"耕读教育"赋能乡村振兴,要探索"五维一体"的新内源性发展模式,激发内生性力量与外部支持系统两股动能,以技术赋能、协同育人、观念重塑、场域变革和秩序重构全方位推动乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴与组织振兴.

苏双平、李玉璞

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内蒙古农业大学马克思主义学院,内蒙古呼和浩特 010018

内蒙古农业大学人文社会科学学院,内蒙古呼和浩特 010018

耕读教育 乡村振兴 新内源性发展

内蒙古自治区高等学校哲学社会科学研究重大项目

NMZSZD202211

2024

10.16853/j.issn.1009-4458.2024.01.003

内蒙古农业大学学报(社会科学版)
内蒙古农业大学

内蒙古农业大学学报(社会科学版)

CHSSCD
影响因子：0.522
ISSN：1009-4458
年,卷(期)：2024.26(1)
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