摘要
拔尖创新人才培养事关国家重大战略方针的贯彻,是新时代高质量教育体系建设的题中应有之义.问题导向式教学从方法论层面回应了拔尖创新人才培养的机制方法.问题导向式教学并非价值无涉,应从实质合理性和形式合理性的概念范畴进行学理性探讨.在此二维理论框架内,通过研究发现,部分实践者执着于追求技术的完美,忽视了价值的引领,叠加单环学习、问题虚假、关系单向、组织局限、资源分化、评价虚置等技术问题,造成问题导向式教学的价值和意义理解被异化,人文精神被科学主义遮蔽.归根结底,问题导向式教学应以主体性为价值引领,建构整体性操作策略,以教学价值-教学条件-教学实施-教学评价作为解决问题的可行路径.
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