摘要
采用全国四个省份1017 名初一到初三年级农村青少年的抽样调查数据,建立一个链式中介模型检验相对学业等级对农村初中生坚毅的预测作用以及动机调节和目标定向的中介作用.结果表明:相对学业等级与动机调节、掌握-接近目标和坚毅两两之间存在显著正相关.结构方程模型分析结果表明,当动机调节和掌握-接近目标纳入方程后,学业等级对坚毅的预测作用被两条中介路径所解释:相对学业等级既通过动机调节影响坚毅,也进而通过掌握-接近目标的链式中介作用对坚毅力产生影响.研究揭示了相对学业等级影响农村初中生坚毅的动机-目标定向的链式中介作用,揭示了改革学生评价方式、激发农村学生的学习动机和成就目标在坚毅品格培养中的潜在价值.
基金项目
教育部人文社会科学研究项目(20YJA880077)
广西师范大学创新创业训练计划教育科研基金(CXCYSZ2021006)
维普
万方数据