核心概念立意下初高中地理综合思维素养的衔接初探

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中文摘要：新时代中学地理教育课程改革旨在落实立德树人根本任务,培养学生的地理核心素养.这需要教师树立不同学段地理贯通的教学理念,从教学整体出发,深入研读课程标准与教材,进行初高中地理教学衔接.基于初高中地理综合思维素养不同维度的内涵解读,凝练地理核心概念"地理环境要素""空间分布""空间过程""区域特征与因地制宜""区域联系与协调发展",设计了初高中综合思维衔接的进阶模型.根据不同地理核心概念涉及的地理学思想,结合初高中学生认知差异,提出初高中地理综合思维素养衔接策略及方法,以期提升中学地理课堂的有效性,实现学科育人价值.

作者：

李小妹、张雪萌、张敏

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作者单位：

陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安 710119

关键词：

地理核心概念地理综合思维初高中衔接

基金：

教育部产学合作协同育人项目陕西省教育科学规划课题(十四五)(2022)中央高校基本科研业务费专项(2023)陕西师范大学教学改革项目

项目编号：

220503242074939SGH22Y12661301031042

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1671-0916.2024.01.013

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

内蒙古师范大学

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

CHSSCD

影响因子：0.533

ISSN：1671-0916

年,卷(期)：2024.37(1)

参考文献量19