高中地理跨学科主题研学的困境、归因及其应对——基于广东省600名高中地理教师的调查思考

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中文摘要：跨学科主题研学作为实现学科融合的综合实践活动,是落实课程改革、培育学生核心素养的有效途径,蕴含独特的实践育人价值.为更好地把握地理跨学科主题研学的发展情况,提升广大师生的跨学科素养,以广东省为例,通过网络问卷,随机抽取600 名高中地理教师,调查地理跨学科主题研学的认知现状和实践困境.结果发现,高中地理教师普遍认可地理跨学科主题研学的育人价值,但存在认知不足、教学能力欠缺、外部支持少等实施困境.基于此,提出应对策略,为更好推动地理跨学科主题研学提供参考.

作者：

陈佳银、施美彬、何亚琼

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作者单位：

广州大学地理科学与遥感学院,广东广州 510006

广东省教育研究院,广东广州 510062

关键词：

地理跨学科主题研学高中地理教师研学归因分析

基金：

广东省哲学社会科学规划一般项目

项目编号：

GD21CJY13

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1671-0916.2024.01.014

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

内蒙古师范大学

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

CHSSCD

影响因子：0.533

ISSN：1671-0916

年,卷(期)：2024.37(1)

参考文献量9