摘要
人民教育出版社高中数学教科书建设可以分为选择发展道路时期、探索期、整顿与发展期、改革期四个阶段.其编写紧扣时代人才需求和数学学科内在逻辑,主要成就有:从模仿到创新,逐步凝聚中国特色;从科学性到适切性,编写质量不断提升;从频繁更替到稳步推进,稳定性愈强;从摇摆不定到混合编排,编排方式趋于统一;从显性说教到隐性渗透,育人功能日益凸显.新时期高中数学教科书的编写,应进一步处理好继承与创新的关系,坚持教科书研究与教科书试验并重,优化数学学科德育的渗透.
基金项目
教育部人文社会科学研究青年基金(2021)(21XJC880002)
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