内蒙古师范大学学报(教育科学版)2024，Vol.37Issue(2) ：26-31.DOI:10.3969/j.issn.1671-0916.2024.02.005

具身劳动教育空间的价值意蕴、现实困境及构建策略

闫成真
内蒙古师范大学学报(教育科学版)2024，Vol.37Issue(2) ：26-31.DOI:10.3969/j.issn.1671-0916.2024.02.005
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具身劳动教育空间的价值意蕴、现实困境及构建策略

闫成真1
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  • 1. 曲阜师范大学教育学院,山东曲阜 273165
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摘要

劳动教育的空间建设是劳动教育发展的必要举措.具身劳动教育空间是基于具身认知的具身性、情境性及生成性等特征,以开展劳动教育为核心,通过学生广泛的劳动实践,形成能够培养学生劳动知识、提升劳动能力、树立正确劳动价值观等劳动素养的具身空间.当前,具身劳动教育空间存在主体边缘化、场所固定化、维度单一化、终结性建构等现实困境,影响了劳动教育的实施效果.因此,应致力于打造涉身性差异化主体空间、多场景链条式场域空间、多层次跨越式维度空间和生成性可持续教育空间,有力推进劳动教育目标的实现.

关键词

具身理论/劳动教育空间/劳动素养/主体空间

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出版年

2024
内蒙古师范大学学报(教育科学版)
内蒙古师范大学

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

CHSSCD
影响因子：0.533
ISSN：1671-0916
参考文献量17
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