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从边缘迈向中心:中国高等设计教育的"去依附"发展面向

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当前,设计教育在我国依循国家战略需求和学科发展趋势,承担着重要的人才培养任务.根据教育依附理论,透过我国高等设计教育存在思想理念上的"反依附"和实践执行上的"再依附"现象,系统对比中西高等设计教育发展的差异,提出我国高等设计教育的自主发展路径:树立中国特色的设计教育自信;健全多元和适切的设计教育形式和内容;创造性地传承中华优秀文化并建构本土设计教育内涵;顺应中国教育发展战略以夯实世界设计话语权.这既是我国高等设计教育从"边缘"迈向"中心"的现实需求,也是中国特色的文化创新力从追赶走向引领的必要步骤.

林波

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厦门大学教育研究院,福建厦门 361000

厦门大学嘉庚学院,福建漳州 363105

教育依附 高等设计教育 战略驱动 话语权

福建省教育科学规划课题

FJJKCG20-006

2024

内蒙古师范大学学报(教育科学版)
内蒙古师范大学

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

CHSSCD
影响因子:0.533
ISSN:1671-0916
年,卷(期):2024.37(2)
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