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素养导向的高考情境化问题:意义、类型与解决路径

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情境是以问题或任务为中心构成的活动场域,基于真实问题背景,构建考查知识、能力、思维、素养及其任务创设的载体串联线.指向素养达成的情境化问题设计,需要基于核心素养、高考评价和关键能力明确其缘由意义,凝练和分析情境化问题呈现的方式类型,进而提出情境化问题解决的实践路径,以引导广大一线教师关注情境教学的单元化逆向设计,有效解决问题任务,逐步生成问题解决能力的评估标准体系.

孟凡龙、朱家华

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泰州学院 教育科学学院,江苏 泰州 225300

临沂大学生命科学学院,山东临沂 276000

人民教育出版社,北京 100081

核心素养 情境化问题 高考评价 关键能力

全国教育科学规划教育部青年课题(十四五)(2022)江苏省教育科学规划课题重点课题(十四五)(2022)泰州学院教育教学改革研究重点课题

ECA220553B/2022/03/1692023JGA01

2024

10.3969/j.issn.1671-0916.2024.02.014

内蒙古师范大学学报(教育科学版)
内蒙古师范大学

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

CHSSCD
影响因子：0.533
ISSN：1671-0916
年,卷(期)：2024.37(2)
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