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数学建模活动:发展模型观念的重要路径

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数学建模流程能够充分反映数学"三会"的核心素养.开展简单的数学建模活动是发展学生模型观念的重要路径.以现实生活中的"出租车计费问题"为例,驱动学生经历和体验数学建模的基本过程,掌握建立模型求解实际问题的一般方法.解决简单实际问题是发展模型观念的重要载体,渗透数学模型思想是建立模型观念的主要路径,体验数学建模过程是形成模型观念的基本保障.

孙凯

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江苏省苏州市阳山实验初级中学校,江苏苏州 215151

数学建模活动 模型观念 数学建模能力 数学核心素养 初中数学教学

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B-b/2020/02/104B/2021/02/1702021JY14-ZB04

2024

10.3969/j.issn.1671-0916.2024.02.021

内蒙古师范大学学报(教育科学版)
内蒙古师范大学

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

CHSSCD
影响因子：0.533
ISSN：1671-0916
年,卷(期)：2024.37(2)
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