新课程理念下的数学课堂导入:要求、现状及策略

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：基于知识的科学性与育人的文化性相统一、衔接的连贯性与建构的新颖性相融合、情境的多样性与结果的实效性相协调、目标的导向性与策略的艺术性相贯穿等新课程理念下课堂导入的科学要求,探讨发现数学课堂导入环节呈现出导入过程偏离教学目标、导入方法缺乏改进创新、导入内容脱离现实情境、导入时间难以恰当把控的现实样态.针对此种情形,提出如下课堂导入优化策略:重视学情分析,明晰导入目标;紧跟课改理念,精选导入方法;深入挖掘教材,甄别导入内容;加强实践探索,提高导入时效.

作者：

李保臻、魏倩茹、张苗

展开 >

作者单位：

西北师范大学教师教育学院,甘肃兰州 730070

关键词：

新课程理念课堂导入数学眼光数学情感数学文化科学要求

基金：

甘肃省教育科学规划课题重点项目(十四五)(2021)西北师范大学研究生科研项目(2022)

项目编号：

GS[2021]GHBZ1312022KYZZ-S231

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1671-0916.2024.02.022

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

内蒙古师范大学

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

CHSSCD

影响因子：0.533

ISSN：1671-0916

年,卷(期)：2024.37(2)

参考文献量11