摘要
现象学方法能够描述和解释灵魂唤醒教育发生的整个过程.基于现象学理论,每个学生都不是已经完成的现成存在者,而是一个在本质上始终以能在方式存在着的"本真能在",这也就意味着每个学生都有可能被唤醒.在当前教育中教师呼唤学生灵魂的方式主要有两类,一类是教师对学生当下沉溺状态的呼唤,这一类呼唤往往不能唤醒学生的灵魂;另一类是教师对学生本真能在的呼唤,这一类呼唤往往能够唤醒学生的灵魂,原因就在于学生在教师的这一类呼唤中看到了自己存在的另一种可能.学生灵魂被唤醒的过程也就是学生的"本真能在"唤醒自己的"沉溺此在"的过程.因此,学生被唤醒也就是学生的自我唤醒.
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