民国时期小学数学教科书插图的基本特征与育人功能分析

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中文摘要：插图是教科书的重要组成部分.作为教科书的"第二语言",插图与教科书文字呈现的基本特征有所不同,它还蕴含着较为丰富的育人功能.研究选取民国三个不同时期的小学数学教科书作为研究样本,针对其中插图,分别从基本特征及育人功能两个方面进行分析.基本特征从数量分布、组织内容、呈现方式、功能定向四个方面进行研究,育人功能则依据1912年民国政府颁布的"四育并提"教育宗旨展开分析,形成相应的主要研究结论:民国时期越来越重视小学数学教科书插图的基本功能和育人功能;小学数学教科书插图数量年级分布情况与小学生认知发展基本匹配;小学数学教科书插图呈现方式较为单一,但是功能定向较为均衡;小学数学教科书插图育人功能与数学学科特征基本相符.由此得到当前小学数学教科书插图编制的一些思考和启示:当前小学数学教科书插图数量的年级分布应充分考虑小学生认知发展不同阶段;插图绘制应充分注重其实践性和应用性;插图绘制应适当丰富插图的育人功能,尤其注重丰富智育之外的其他育人维度;插图绘制应充分考虑德育内容的均衡性,结合数学学科特点,在重视学科德育显性呈现的同时,突出学科德育隐性渗透.

作者：

严虹

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作者单位：

贵州师范大学数学科学学院,贵州贵阳 550025

关键词：

民国时期小学数学教科书插图基本特征育人功能

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1671-0916.2024.03.014

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

内蒙古师范大学

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

CHSSCD

影响因子：0.533

ISSN：1671-0916

年,卷(期)：2024.37(3)