任务分析理论下"教-学-评"一体化的教学设计思路探索——以习作单元精读课文《搭船的鸟》为例

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中文摘要："教-学-评"一体化作为课程改革的新理念,强调"教、学、评"在教学目标上的高度吻合,对深化教育评价改革、提高教学质量具有重要意义.任务分析理论是一项促进教学设计科学化的重要理论和方法,有助于一线教师解决将"教学目标"转化为学生"学习任务"的难题.以习作单元精读课《搭船的鸟》为例,在任务分析理论指导下,采用"如果-那么"的形式分解学习目标,让学生知晓"学什么"、明晰"怎么学"、掌握"怎么评",既明晰了教师教学思路,也为"教-学-评"一体化的设计与实施提供了有效路径.

作者：

许继莹

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作者单位：

上海市徐汇区龙华小学,上海 200230

关键词：

任务分析理论 "教-学-评"一体化教学设计思路《搭船的鸟》小学语文教学习作教学

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1671-0916.2024.03.017

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

内蒙古师范大学

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

CHSSCD

影响因子：0.533

ISSN：1671-0916

年,卷(期)：2024.37(3)