共生理论视域下乡村教育助推乡村振兴的困境与路径

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中文摘要：乡村振兴,教育先行.乡村教育不仅承载着传播知识、塑造乡风文明的职能,而且承担着为乡村建设提供人才保障和智力支持的任务.基于共生理论,乡村教育与乡村振兴共生体系中包含地方政府、乡村学校、乡村社区、家庭和受教育者等共生单元,表现为共生组织模式和共生行为模式,共生体主要受法律法规环境、政策制度环境和社会文化环境的影响.然而,在乡村教育与乡村振兴共生发展中存在共生单元地位不平等、共生模式不理想、共生环境不完善等困境.实现乡村教育助推乡村振兴共生发展,应做到:确保平等,培育协同共治共生单元;立足发展,强化互惠与一体化共生模式,强化于境,优化宏观共生环境.

作者：

董慧

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作者单位：

西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州 730070

关键词：

乡村教育乡村振兴共生理论共生体系共生发展

基金：

国家社会科学基金教育学一般课题(2019)

项目编号：

19BSH090

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1671-0916.2024.04.004

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

内蒙古师范大学

内蒙古师范大学学报(教育科学版)

CHSSCD

影响因子：0.533

ISSN：1671-0916

年,卷(期)：2024.37(4)