摘要
UbD理论强调理解为先的逆向教学设计,与历史学科指向的"理解"不谋而合.同时,"逆向设计"所倡导的单元整合使学生在学习过程中的知识和理解可视化,有助于课堂教学的实施.以统编历史教材七年级上册第三单元为例,开展基于UbD理论的教学设计和课堂教学实践研究,发现课堂教学的设计和实施离不开教学理论的指引,但选用哪一种理论应以适应一线课堂教学的实际需要为准,并契合课堂教学改革的要求.这是课堂教学实施者在学科认识和学科教学基础上的自然选择.这个选择不仅能够契合课堂教学的现实需要,同时能够满足课堂参与者的发展需要.
基金项目
广州市教育科学规划课题(2024)(202317227)
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