摘要
高校思政课优秀青年教师的卓越教学不仅是其成为优秀思政课教师的成长经历,也是推动高校思政课教师专业发展的核心要素,更是在实践层面对习近平总书记关于思政课系列论述和思政课课堂标准的积极回应.文章运用跨案例研究方法,在生命历程理论框架的指导下,具体从教师的职业准备期、职业适应期、职业发展期三个发展阶段,对G自治区三位思政课优秀青年教师卓越教学因素进行了探究.研究发现高校思政课优秀青年教师的卓越教学不仅是教师个体对外部环境与职业角色的积极回应,也是教师个性特质对职业角色与社会期待的表达与行动.基于此,文章认为提升高校思政课课堂教学质量,应从完善学校准入机制,注重提升教师人格素养、职业性和专业度,打破"大学怪圈",重视教学并落实到制度和实践层面,构建教师具身性教学哲学等方面入手.
基金项目
广西教育科学"十四五"规划2023年度高校创新创业专项课题重点课题(2023ZJY1432)
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