摘要
"进校园""进课堂""进头脑"包含教育目标确立、教育内容选择、教育过程组织、教育效果评价四个有机融合的连续过程,构成学校科学家精神教育的完整链条."进校园"意味着学校在教育目标层面牢固树立培养科学家精神的使命自觉."进课堂"提出学校开展科学家精神教育的系统框架,要求统筹规划各类课程,改革教学方式,解放学生身心,探索学科融合."进头脑"表达了党和政府对学校科学家精神教育效果的期望,要求明确评价重点,制定进阶标准,实施认知、情感、行为并重的表现性评价,弱化标准化考试对学校教育的束缚.
基金项目
国家社会科学基金2023年度教育学一般课题(BEA230081)
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