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核心素养导向下的小学低段识字教学探索——以第一学段落实"语言文字积累与梳理"学习任务群为例

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《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造能力的综合体现.识字与写字属于"语言文字积累与梳理"的基础型学习任务群.文章论述了核心素养导向下的小学低段识字教学策略,要将识字与文化高度联结,与生活紧密联系,融入实践活动,落实"语言文字积累与梳理"的课程内容,将识字能力转化为素养.

马东平

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银川市阅海第三小学

核心素养 语言文字积累与梳理 低段识字教学

2024

宁夏教育

宁夏教育

ISSN：1002-4050
年,卷(期)：2024.(4)
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