摘要
在"核心素养"这一科学理念的指导下,小学数学教师应与时俱进,不断明确实验操作类作业的价值,来展开活动主题与形式的设定.引导学生结合工具与材料展开操作,获得最为清晰与直观的感知.将一些抽象的知识进行转化,推动学生的建模思想形成;小学数学教师也应融入生活化理念于作业设计中,引导学生联系生活做出数据的整合与处理,致力于问题的解决实现迁移运用.将数学学科的价值充分彰显出来,在更丰富的体验中获得成长;小学数学教师更是可以展开对学生的渗透式培养.结合作业环节来使学生进行知识的整合,强化学生的逻辑思维等,进而全面提升学生的核心素养.
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