大单元背景下小学数学量感培养的策略研究

李淑¹

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作者信息

1. 甘肃省临夏州东乡县韩杨小学,甘肃临夏 731100
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摘要

量感是一种抽象的名词,其是指学生在观察和触摸物体时,对物体的大小、重量以及速度等方面有一个具体的感知.在小学教育阶段,学生量感的培养非常重要,量感是学生必不可少的核心素养之一.在大单元背景下,教师需要通过主题化的教学内容,创新量感培养方式,丰富数学教学的形式,规范地完成学生的量感培养任务.因此,教师要分析小学数学教学课程内容,针对大单元背景下学生量感的培养需求,逐步优化完善教学方式,调动学生参与数学学习的兴趣,为小学数学教育提供参考.

关键词

大单元背景/小学数学/量感培养

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出版年

2025

情感读本

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