摘要
学生的口语在英语学习中占据着及其重要的位置,教师要提高育人成效,达成提高学生英语口语的目标,必须重视学生的心理因素.通过学生问卷和访谈我们发现:学生在英语口语教学过程中的心理障碍主要体现在:学生英语学习动机不足,学习态度不端;语言学习焦虑和退缩;自尊和自卑等.在当下课程思政的视域下,文章着重就这些心理因素和如何解决这些心理障碍进行了探讨,提出了构建良好的课堂情感教育环境,培养和激发学生的学习动机;让学生体会成就感,提高学生的自信心;正确评价学生,以"赏"引导学生;实施合作学习,克服焦虑情绪等以充分发挥课程思政的功能,以期能够达成"立德树人""铸魂育人"的目标.
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