摘要
探讨了隔代教育下农村留守幼儿同伴交往中存在的问题.由于父母陪伴的缺位,留守幼儿由祖辈进行教育,导致留守幼儿的同伴交往过程在情绪调节、自我认知、社交行为、语言表达四个层面出现异常问题,甚至产生心理障碍.通过总结受隔代教育的农村留守幼儿在同伴交往中存在的问题和问题分析,提出了一些解决策略,其中包括增强父母与留守幼儿的情感联系,加强隔代教育的农村留守幼儿心理健康教育,以及完善课程体系加强家园共育质量,以提高留守幼儿的同伴交往质量,促进其社会化进程.这对解决农村留守幼儿教育问题,提高其生活质量,促进其全面发展具有重要意义.
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