摘要
寒门学子社会流动是近年来教育社会学领域的热点研究主题.尽管针对寒门学子通过教育实现社会流动的影响因素有较多研究,但诸多因素之间发挥合力的机制理路仍不明晰.以近几年走红于网络的寒门学子博士论文致谢为文本材料,通过教育生活叙事的研究方法,对亲历者主体性建构文本中的结构、实践、情感、心理等要素进行综合分析,探索寒门学子实现社会流动的机制.研究发现,蜗牛模型可能会成为阐释寒门学子实现社会流动机制的有益尝试:螺旋形的外壳、可隐的软体以及"软硬"有机融合的整体结构能够表征寒门学子在成长过程中的具身体验与自我心理赋能.寒门学子在教育生活中的具身体验是其社会流动过程中进行自我心理赋能的实践源泉与基础,而自我心理赋能让特殊、曲折的成长经历的价值最大化,并为行动和实践提供动力;二者以"共存"的方式有机结合,形成"软硬"兼具的寒门学子向上社会流动的蜗牛模型.
基金项目
甘肃省高校教师创新基金项目(2023B-117)
陕西省"十四五"教育科学规划2022年度一般课题(SGH22Y1238)
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