摘要
目的 了解医学院学生自主学习的现状、分析其存在的问题,提出相应的建议和对策.方法 采用医学院学生自主学习测评量表对杭州师范大学1324名医学院学生进行问卷调查.结果 医学院学生自主学习总分(3.51±0.48)分,处于中等偏上水平,男、女生自主学习总分上没有明显差异(t=0.14,P>0.05),但女生的学习时间高于男生(t=2.69,P<0.05),城镇学生在自主学习总分及各维度均高于农村学生(t分别=4.46、4.02、4.78、4.04、3.96、3.51、3.62,P均<0.05),学生干部在自主学习总分及各维度均高于非学生干部(t分别=5.92、5.42、5.40、5.55、4.59、6.17、4.42,P均<0.05),有实习经验的学生在自主学习总体及各维度均高于无实习经验的学生(t分别=7.20、6.58、6.03、5.24、5.32、5.65、8.86,P均<0.05);不同专业医学生在自主学习总分及学习动机、学习方法、学习行为、学习结果上存在明显差异(F分别=3.39、4.49、4.62、2.71、3.17,P均<0.05),在学习时间和学习环境上无明显差异(F分别=1.73、2.08,P均>0.05).四年制医学生在学习动机、学习结果方面存在明显差异(F分别=2.85、3.49,P均<0.05);五年制医学生在自主学习及其各维度都存在明显差异(F分别=13.97、11.53、10.78、6.49、9.72、8.19、21.17,P均<0.05).结论 医学院学生自主学习能力处于中等偏上水平,有无实习经验、是否学生干部自主学习均存在显著差异;不同年级、不同专业的医学生自主学习存在差异.医学院校应注重学生自主学习能力培养,教师积极创设自主学习环境,整合教学模式,增加实践教学比例,运用信息化技术手段,激发学生学习兴趣,抓住培养关键期,加强职业生涯规划教育和指导.
基金项目
杭州师范大学教学改革项目(4125C52120311020)
NETL
NSTL
维普
万方数据