在新课标的背景下，体育教学正经历着从知识导向到素养导向的转变。本文从矛盾论的视角，通过文献研究法和逻辑分析法，探讨了中小学体育学科核心素养课堂教学中知识与素养的内在联系。研究发现，尽管知识与素养在新课标中具有相对独立性，但通过相互作用和特定的媒介，二者可以实现辩证统一。为了更好地将传统知识传递与核心素养培养有机地整合在中小学体育学科核心素养课堂教学中，本文认为应提升教师应变式能力，培养学生渐进式能力，以及构建情境创设、文化统领与意义的三维支撑结构的优化策略。这些策略的实施将有助于推动体育教学由知识导向向素养导向的转变，为学生的全面发展奠定坚实基础。
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