本文以高中足球模块选修班学生在足球课堂中发生冲突事件为案例，深入分析足球课堂上学生冲突的多重成因。这些成因包括青春期的心理特点、学生足球技术运用不够熟练、足球竞赛规则教学内容的缺失、模块班级内部"小团体"的对立现象，以及足球运动的本身特点。这些因素均与足球课堂上的冲突事件存在关联性。基于上述分析，本文提出规避足球课堂上学生冲突的策略:关注学生身心健康，适时开展心理健康教育;落实"教会、勤练、常赛"，促进足球技术熟练应用;学习足球竞赛规则，预防比赛分歧常态化;关注班级"小团体"动向，引导学生互帮互助;正确认识足球运动，学会在运动中释放不良情绪。
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