摘要
教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性的作用.以振兴乡村教育赋能乡村振兴是教育的职责和使命.在社会文化理论框架下探究乡村教师的教育和专业发展情况中发现,黔西南州乡村小学英语教师的专业、学历、年龄、职称等在结构上趋于合理,有利于推动乡村教师队伍的建设;其教育教学理论基础相对扎实,对语言教学、教师学习、教师用语、教师角色的认知有助于提升专业化水平;相关培训能更新教师的教育认知,增强专业发展的主观需求,一定程度上解决了制约乡村教师发展的问题.学校和社会应在政策和体制层面积极作为,在物质上和精神上减压、减负,为其专业发展创造机会,促进城市优质教育资源向乡村辐射,推动区域教育资源配置逐步走向优质均衡.
基金项目
2021年黔西南州科技局项目(黔西南科字[2021]7号)
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