学校氛围对易地扶贫搬迁青少年学习投入的影响—学校归属感与学业自我效能感的链式中介效应
The Influence of School atmosphere on the Learning Engagement of Relocated Youth in Poverty Alleviation—A Chain Mediated Effect of School Belonging and Academic Self-feeicacy
顾皎 1张翔 1陈青青1
作者信息
- 1. 兴义民族师范学院 教育科学学院,贵州 兴义 562400
- 折叠
摘要
为探讨学校氛围对易地扶贫搬迁青少年学习投入的影响及学校归属感与学业自我效能感的链式中介作用,采用学校氛围量表、学校归属感量表、学业自我效能感量表和学习投入量表对贵州省527名易地扶贫搬迁青少年进行问卷调查.结果发现学校氛围、学校归属感、学业自我效能感与学习投入两两显著正相关(P＜0.01).学校归属感、学业自我效能感在学校氛围和学习投入之间的链式中介效应显著,链式中介效应占总效应的22.75％.由此表明,学校氛围可直接影响学习投入,也可通过学校归属感与学业自我效能感的链式中介作用间接影响学习投入.
关键词
易地扶贫搬迁青少年/学校氛围/学习投入/学校归属感/学业自我效能感Key words
relocated youth in poverty alleviation/school atmosphere/learning engagement/school belonging/academic self-efficacy引用本文复制引用
基金项目
贵州师范大学—兴义民族师范学院联合培养研究生创新基金发展计划(LPYJS-2022-7)
出版年
2023
NETL
NSTL
万方数据