摘要
《语文课程标准》中指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.为了帮助同学们在准确理解课文思想的基础上拓展阅读量、开阔眼界、提高阅读能力,教师教学必须遵循与教材同步的原则,对相同主题课文的延伸、扩展与深化,引导小学生感悟文本中优美的形象、深刻的意蕴和丰富的情感,赏析其遣词造句、语言风格等,最终有效丰富小学生的阅读体验.本文笔者结合迁移理论的运用,为学生提供最优化的阅读环境,让学生从学习实际出发,促进知识面的增长和思维能力的提升,有效渗透"拓展迁移"在小学语文阅读教学中的应用.
基金项目
福建省三明市大田县基础教育科学研究课题(kTX18016)
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