软件(电子版)2020，Issue(2) ：183.

小学低学段学生基础认知能力培养策略的研究

李艳梅
软件(电子版)2020，Issue(2) ：183.
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小学低学段学生基础认知能力培养策略的研究

李艳梅1
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作者信息

  • 1. 广东省江门市外海泉小学 529000
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摘要

低学段学生年龄相对较小,其基础认知能力较为不足,比如识字记忆力差、阅读理解能力缺乏等,从而使其与中高学段学生相比更需要投入足够的教学关注.因此,小学一二年级的语文教师务必仔细观察学生的实际学习情况,并为其采取趣味性强且易于被低学段学生接受的教学方法展开教学活动.在教学活动中教师要结合课堂内容不断培养学生的基础认知能力,只有将教学中心全面投入到基础认知能力的培养中才能更加有效的帮助低学段学生掌握学习内容以及正确的学习方法.

关键词

小学低学段/基础认知能力/培养策略

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出版年

2020
软件(电子版)
中国电子学会 天津电子学会

软件(电子版)

影响因子：0.028
ISSN：1003-6970
参考文献量1
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