中国科教创新导刊2013，Issue(3) ：69.

对公开课设定、评价误区的思考

李宗芳 叶永梅
中国科教创新导刊2013，Issue(3) ：69.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

对公开课设定、评价误区的思考

李宗芳 1叶永梅1
扫码查看

作者信息

  • 1. 甘肃古浪四中 甘肃武威 733106
  • 折叠

摘要

公开课作为教育部门的一项常规性活动,每学期都要制定一定量的公开课,是教师之间进行研讨和交流的重要渠道,是改进教法、提高教学技能的有效途径,也是教研组活动的重要内容.尽管其传承了若干年,但笔者认为,公开课的设定、评价诸方面仍存误区.先将不成熟拙见晒出来,与君共勉,以期抛砖引玉、指点速津.

关键词

公开课/教学评价/误区

引用本文复制引用

出版年

2013
中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
参考文献量2
段落导航相关论文