摘要
PBL(Problem-Based Learning)教学模式打破传统模式的“填鸭式”教育,注重学生的主体作用,强调以学生为中心,而非教师的讲授.教师不给学生提供问题答案或信息,而是教会学生如何探究问题的答案,促进学生自学,通过总结评价来衡量学习效果.中医院校是有着中国传统的教育模式的高等院校,教学模式一直延续着中国传统的灌输模式.生物工程是属于前沿,是一个工科类学科,需要很好的实践能力,它的学习不能仅仅是来自老师得到传授,不像是中医那样有老医生的经验之说,而是需要大量参与和实践.在这样的社会环境的要求下,PBL教学的开展有着哼重要的意义.
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