中国科教创新导刊2013，Issue(18) ：198-199.

初一学生数学学习两极分化的成因及对策

郑造源
中国科教创新导刊2013，Issue(18) ：198-199.
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初一学生数学学习两极分化的成因及对策

郑造源1
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作者信息

  • 1. 广东省河源市紫金中学实验学校 广东河源 517400
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摘要

初中学生数学学习成绩两极分化现象十分普遍,从初一到初三,后进生所占的比例越来越大,两极分化的程度越来越严重,更加可怕的是,以前的“初二现象”,现在在初一阶段已经凸显出来,甚至到了小学的第二学段,差距就开始慢慢拉开了.初中学生数学学习两极分化是怎么形成的?怎么才能改变或减轻这种现象?本文主要分析了初一学生数学学习两极分化的成因及对策.

关键词

初一学生/数学学习/两极分化

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出版年

2013
中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
被引量1
参考文献量2
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