摘要
目的 探讨儿科学理论教学中引入PBL教学模式.方法 选取我院2012年8月至2013年4月新进护士实习生60名,随机分为实验组与对照组,每组各30人.实验组采用PBL教学方法,对照组采用一般讲授方法.采取出科室考试的方法,及学生自身对教学方法评价的方法,最后对PBL教学效果进行评估.结果 与对照组出科室平均分相比,实验组出科室成绩平均分高于对照组4.16分,学生对与教学效果评价结果实验组显著高于对照组,两组教学效果综合评价有显著性差异,具有可比性(P＜0.0 5).结论 在儿科学理论教学中引入PBL教学模式,可有效提高儿科临床实习实际结果.
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