顺序与结构:论数学课堂之教学改善

刁正久¹

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1. 江苏省常州市雕庄中学江苏常州213018
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摘要

新课程标准下“以人为本”的教学思想和“为了每一个学生的终身发展”的教学理念,贯穿到以外来民工子女为主体的数学课堂教学之中,施教者需要依据奥苏贝尔的“认知结构迁移理论”,一方面充分挖掘教材、理解教材,有效合理的使用教材.同时努力调整内容呈现顺序,对教学内容进行有效重组,灵活的创设和利用教学契机去促进迁移的发生,从而构建起民工子女的良好的认知结构,并有效提高教学质量,促进外来民工子女的全面发展.

关键词

民工子女/教学内容/呈现顺序/调整/认知结构/迁移

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出版年

2013

中国科教创新导刊

中国科学技术信息研究所（ISTIC）科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146

ISSN：1673-9795

参考文献量2

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