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任务教学法对数学认识信念影响的实证研究

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教师通过改进教学方式和策略,来改善数学课堂教学环境,从而促进学生形成良好的数学认识信念的方法是可行的.本文运用教学实验的方法,探究在数学课堂上运用任务教学法,会对学生数学认识信念水平带来怎样的影响.

张炎

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广西师范大学硕士研究生 广西桂林 541004

仙源湖实验学校 浙江金华 321052

教学环境 任务教学法 数学认识信念

2014

中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
年,卷(期)：2014.(1)
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