目的 探讨麻醉教学中应用以问题为导向的教学方法(PBL)对提高学生学习积极性及教学效果的作用.方法 2012年9月至2013年9月选取麻醉专业学生60名为研究对象,随机将学生分为实验组30名及对照组30名,实验组学生应用PBL教学方法进行教学,而对照组则应用传统教学方法进行教学,教学结束后应用自行设计的调查问卷对两组学生教学情况进行调查分析,对比分析两种教学方法对学习学习效果的影响.结果 与对照组相比,实验组学生学习成绩.学习积极性.团队合作能力、理论知识学习成绩、学生知识综合利用能力均显著提高,差异有统计学意义(P＜0.0 5).结论 在麻醉临床教学中应用PBL教学方法可提高学生学习成绩及积极性,有利于提高学生团队合作能力及综合知识利用能力,从而提高教学效果.
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