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“概念图”策略在初高中地理课程衔接中的应用——以“气候”专题为例

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高考地理复习中如何弥补初高中地理课程之间的“不连续、不顺序、不整合”等脱节问题,针对初高中地理课程的衔接,笔者在教学实践中应用了“概念图”衔接策略,并在此基础上对该策略进行了教学总结.

张国成、宋保平

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西藏自治区拉萨中学 西藏拉萨 850000

陕西师范大学旅游与环境学院 陕西西安 710062

概念图 初中地理 高中地理 课程衔接 衔接策略

2014

中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
年,卷(期)：2014.(2)
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