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高职院校数学教学中主体性教学模式的探索

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为了适应我国经济发展转型对专业技术人才的要求,作为专业技术人才输出地的高职院校在课程设置.课堂时间、教学方式等方面进行了诸多的改革和探索.文章结合教学实际,针对高职数学课堂存在时间减少,学生数学基础差且参差不齐的特点,就拓展主体性教学模式进行了探索,以帮助学生树主学习信心,提高学习兴趣、培养自主创新能力.

徐晓红

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鄂州职业大学 湖北鄂州 436000

高职数学 主体性 教学法

2014

中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
年,卷(期)：2014.(5)
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