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基于构建主义的ESIA模式在高职英语听力教学中的研究

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语言的听说能力是人际沟通的重要途径,是语言在信息交换过程的基础.在离职英语教学中,听力是一个较为薄弱的环节,不仅是教师如何通过有限的学时在课堂教学中提升学生听力能力存在难度,也是因为英语听力考察的是学生应用语言的能力水平.近些年,教育工作者不断引入西方先进的教学理念,对高职英语教学模式进行新的创新和探索,可以说高职英语教学改革取得很多新成就,学生的听说读写译能力都显著提高,但传统的“读写为主,听说为辅”的观念仍制约着听说能力的提升,在听力教学方面仍然存在着很多现实问题.

张金龙

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辽宁石化职业技术学院(应用外语系) 辽宁锦州 121001

英语听力 高职英语

辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项课题

WYYB13181

2014

中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
年,卷(期)：2014.(8)
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