中国科教创新导刊2014，Issue(8) ：90-91.

初等教育专业学生数学知识结构的调查与分析

黄琳
中国科教创新导刊2014，Issue(8) ：90-91.
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初等教育专业学生数学知识结构的调查与分析

黄琳1
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作者信息

  • 1. 长沙师范学院 湖南长沙 410100
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摘要

面临课程改革,小学数学教师应该具有哪些知识和实际拥有怎样的知识这一问题便显得重要起来.因此,有必要审视作为未来小学教师的五年制初等教育专业学生的数学知识结构,以期发现是否适应新课程改革,寻求学生职前教育中数学课程的改革,完善数学本体性知识结构的完善.本文从数学课程知识、数学学科知识、数学教学法知识这三个方面通过问卷调查来分析五年制初等教育专业学生的数学知识结构,并针对数学本体性知识结构的完善提出建设性意见.

关键词

五年制/小学数学教师培养/本体性知识/调查/分析

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基金项目

湖南省普通高等学校教学改革立项项目(2011548)

出版年

2014
中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
参考文献量1
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