中国科教创新导刊2014，Issue(8) ：240-241.

提升积极认知,改善大学生学习拖延现状

丁烜红 祝春兰 俞晓歆
中国科教创新导刊2014，Issue(8) ：240-241.
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提升积极认知,改善大学生学习拖延现状

丁烜红 1祝春兰 1俞晓歆1
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作者信息

  • 1. 上海师范大学青年学院;上海青年管理干部学院 上海 200083
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摘要

随机抽取上海七所高校的在校大学生作为学习拖延和个人评价的被调查者,对他们进行集体施测.结果显示:我国大学生学习拖延现象比较普遍;医学、法学类大学生的学习拖延程度较高;大学生的个人评价与学习拖延程度显著相关,其中学业自信、社交自信对学习拖延有较强的预测作用.根据研究结果,我们认为,重塑认知评价是预防和减少大学生学习拖延的有效方法.

关键词

大学生/学习拖延/自我效能感

引用本文复制引用

基金项目

上海师范大学青年学院课题经费支持(QYKT20122010)

出版年

2014
中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
参考文献量4
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