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论幼儿教师专业知识范畴

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本文着眼于职业角度,一是对“幼儿教师”给予界定;二是在理性和实践相结合层次上论述了“幼儿教师的专业性”;三是围绕着“幼儿教师专业知识范畴”这一中心命题,结合当前国内外学前教育现状,以学科的形式较为全面地阐绎了“幼儿教师专业知识范畴”.对于当前我国幼儿教育实现“三个面向”有着深远的现实意义.

杨春桃、刘双林

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湖南幼儿师范高等专科学校 湖南常德 415000

幼儿教师 幼儿教师的专业性 幼儿教师专业知识范畴

国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题

BHA110056

2014

中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
年,卷(期)：2014.(9)
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